עוד לפני המלחמה: ירידה משמעותית בהישגי תלמידי כיתות ח' במתמטיקה ובמדעים

הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך (ראמ"ה) מפרסמת היום (רביעי) את תוצאות המחקר הבין-לאומי טימס (TIMSS) שנערך בישראל במאי 2023. המחקר, שנערך על ידי הארגון הבינלאומי להערכה בחינוך (IEA) בדק את הידע והמיומנויות של תלמידי ח' במתמטיקה ובמדעים ב-44 מדינות ו-3 ישויות חינוך ברחבי העולם.

במחזור המחקר הנוכחי השתתפו כ-300,000 תלמידים מכ-9,000 בתי ספר ברחבי העולם. בישראל נערך המחקר בקרב מדגם ארצי מייצג המונה כ-5,200 תלמידים מ-195 בתי ספר. הציבור החרדי ותושבי מזרח ירושלים לא השתתפו במחקר, ועקב הישגיהם הנמוכים במבחנים אחרים (מלבד בנות חרדיות), נראה שאם היו משתתפים התוצאות הממוצעות של ישראל היו נמוכות יותר.

ככל הנראה, תוצאות המחקר משקפות מגמה עולמית של ירידה בהישגים בעקבות משבר הקורונה, המתבטאת בירידה ממוצעת של 11-12 נקודות במתמטיקה ובמדעים בקרב מדינות העולם. עם זאת עולה שהבדלים במדיניות הקורונה השפיעו גם על ההישגים הלימודיים: בישראל, שהפעילה 130 ימי סגר, נרשמה ירידה חדה במיוחד של 32 נקודות בשני המקצועות. לעומת זאת, מדינות שנקטו במדיניות מתונה יותר, כמו שבדיה (49 ימי סגר) ואנגליה (64 ימי סגר), אף הציגו שיפור בהישגיהם – עם עלייה של 15 ו-10 נקודות במתמטיקה בהתאמה.

במשרד החינוך אמרו שהמשרד מוביל "תכנית מערכתית מקיפה" לשיפור ההישגים במתמטיקה במדעים. התכנית כוללת התאמת תכניות הלימודים במתמטיקה לסטנדרטים בינלאומיים והגדלת מסגרת השעות בחטיבות הביניים ל-15 שעות שבועיות במתמטיקה ו-14 שעות במדעים. במקביל, המשרד משלב כלים טכנולוגיים מתקדמים בהוראה, כולל מערכת דיגיטלית ללמידה מותאמת אישית ושילוב בינה מלאכותית והורחבו תכניות המצוינות במתמטיקה.

המשרד מקדם גם מערך תמיכה מקיף הכולל הסבת אקדמאים מההייטק להוראה, שילוב הנדסאים בהוראת המתמטיקה והמדעים, ומערך תמריצים ומלגות. תוקם בהחלטת ממשלה מועצה לאומית לחינוך למקצועות ה-STEM, ויושם דגש מיוחד על פיתוח מקצועי למורים ותמיכה בבתי ספר במדד סוציו-אקונומי נמוך.

שר החינוך, יואב קיש, אמר עם פרסום הממצאים ש"עם סיום המלחמה נדרוש תקצוב תוספתי של מיליארד שקלים למערכת החינוך להתמודדות עם האתגרים החדשים". לדבריו, "השקעה בדור העתיד היא הערובה הבטוחה ביותר לחיזוק החוסן הלאומי".

ממצאים מרכזיים:

• בין השנים 2019 ו-2023 נרשמה בישראל ירידה חדה של 32 נקודות בממוצעי ההישגים של תלמידי כיתות ח' גם במתמטיקה וגם במדעים.
• עלייה חדה בשיעור התלמידים המתקשים במתמטיקה ובמדעים: אחד מכל 5 תלמידים סווג לרמה שמתחת לסף, לעומת אחד מכל 8 ב-2019. רק אחד מכל 13 תלמידים בישראל הצטיין ב-2023, לעומת אחד מכל 7 תלמידים במחזור הקודם.
• פערי ההישגים בין מגזרי השפה מתרחבים בשני תחומי הדעת; הירידה החדה בהישגים בקרב דוברי עברית (26 נק' במתמטיקה ו-29 נק' במדעים) הייתה מתונה בהשוואה להידרדרות בקרב דוברי ערבית (56 נק' ו-49 נק', בהתאמה).